Pädagogische Schwerpunkte

Ein positiver, wertschätzender und ressourcenorientierter Blick auf die Kinder, die uns anvertraut wurden, ist uns im täglichen Miteinander sehr wichtig.

Die individuelle Entwicklungsförderung jedes Kindes findet bei uns große Beachtung. Unser Blick auf das Kind ist immer orientiert an seiner Individualität und seinen Stärken.

Wir unterstützen die Kinder dabei, ihre Umgebung lustvoll, aktiv und mit allen Sinnen zu erkunden, sie zu erfahren und zu begreifen. Eine Teilnahme an pädagogischen Angeboten und Spielaktionen ist immer freiwillig.

Indem wir den Kindern die Übernahme kleiner Aufgaben ermöglichen, fördern wir sie in ihrer Selbstständigkeit und in ihrer Fähigkeit, Verantwortung zu übernehmen.

Wir lassen sie altersgemäß an Entscheidungen teilhaben, um den Kindern eine partizipative Bildung zu ermöglichen. Unser Bild vom Kind entspricht unserem Bild vom Menschen als einem demokratischen Wesen.

Im Außengelände unserer Kita und in den Grünanlagen des Wohnumfeldes kommen die Kinder täglich mit der Natur in Berührung, zum Beispiel auf Spaziergängen oder beim gemeinsamen Gärtnern mit unseren Hochbeeten.

Bei Ausflügen in die umliegenden Parks sowie bei unseren regelmäßigen Waldtagen (ab vier Jahre) machen die Kinder weitere besondere Naturerfahrungen. Dadurch entwickeln die Kinder Achtsamkeit für Pflanzen und Tiere und lernen, Verantwortung für die Umwelt zu übernehmen.

Auch das städtische Umfeld erkunden wir gemeinsam mit den Kindern. Dazu gehen wir so oft es geht nach draußen und entdecken, was unser Stadtteil, das Unionviertel, zu bieten hat.

Dabei kommen die Kinder mit unterschiedlichen Kulturen und Menschen in den verschiedensten Lebenssituationen in Berührung und es entstehen oft interessierte Gespräche darüber.

Die naheliegende Dortmunder Innenstadt bietet darüber hinaus zahlreiche Möglichkeiten für den pädagogischen Alltag – sei es ein Einkauf auf dem Markt, ein Besuch in der Bibliothek, ein Kinderkonzert im Opernhaus oder eine Ausstellung im U-Turm.

Gemeinsam mit Larissa und ihrem Hund Bailey von „Glück auf Pfötchen" bieten wir den Kindern die Möglichkeit, besondere Erfahrungen mit Tieren zu machen.

Der Kontakt mit Hunden hat soziale, psychologische und physische Effekte, die wir für die pädagogische Arbeit nutzen können.

Die Kinder erfahren dabei unter anderem ihre Selbstwirksamkeit und stärken ihr Selbstbewusstsein.

Auch Hobbes, dem Hund unserer Einrichtungsleitung Claudia, dürfen die Kinder (nach Rücksprache mit den Eltern) regelmäßig begegnen.

Kinder sind von Natur aus neugierig, stellen viele Fragen und wollen die Welt verstehen. Indem wir die Umgebung entsprechend vorbereiten, bieten wir Kindern die Möglichkeit zur aktiven Auseinandersetzung.

Wir haben deshalb 2021 begonnen, mit der Einrichtung eines Forscher- und Experimentierbereichs und einer kleinen Bibliothek mit Fachliteratur den Bereich „Forschen und Entdecken" in der Kita zu etablieren.

Seit 2021 haben wir für unseren Einsatz für eine frühe Bildung in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik das Zertifikat der Stiftung „Haus der kleinen Forscher" erworben.

Kinderschutz beginnt nicht dort, wo eine Gefährdung im Raum steht, sondern fußt auf einem wertschätzenden, altersentsprechenden sowie liebevollen und respektvollen Umgang mit den Kindern.

Unsere Worte, unser Handeln reflektieren wir stets in Betracht auf den Schutz des Kindeswohls. Grundlage für unsere Arbeit ist, dass die Kinder sich nach einer am Kind orientierten Eingewöhnung bei uns wohlfühlen und stabile Bindungsbeziehungen zu uns entstanden sind.

Wir arbeiten im Sinne des Kinderschutzes eng mit der Stadt Dortmund und unserem Dachverband „Der Paritätische" zusammen und kooperieren mit dem Kinderschutzzentrum Dortmund. Das Projekt „Taffy – Ich kann brüllen wie ein Löwe" ist fester Bestandteil unseres Jahresprogramms.

Bewegung ist für die Entwicklung der Gesamtpersönlichkeit des Kindes von besonderer Bedeutung. Deshalb hat sie einen selbstverständlichen Anteil in unserem Tagesablauf. So ist häufig eine kleine Runde „Frühsport" der Start in den Morgenkreis. Dabei achten wir darauf, dass Bewegung und Entspannung in einem ausgewogenen Verhältnis stehen.

Die Kinder finden auf unserem Außengelände, aber auch in den Gruppenräumen und bei Bewegungsspielen verschiedene Möglichkeiten, ihren Bewegungsdrang auszuleben. Daneben gibt es auch Rückzugsorte für ruhigere Spiele.

Für größere Bewegungslust wird unser Turnraum mehrmals in der Woche genutzt. Hier gibt es ausreichend Platz und Ausstattung für vielfältige Bewegungslandschaften und -spiele, aber auch Entspannungsmöglichkeiten und -übungen. Zusätzlich kooperieren wir mit dem Stadtsportbund.

Unser Ernährungskonzept orientiert sich an „Optimix" (optimierte Mischkost) vom Forschungsinstitut für Kinderernährung Dortmund (FKE) und basiert auf drei Regeln:

• reichlich: pflanzliche Lebensmittel und Getränke
• mäßig: tierische Lebensmittel
• sparsam: Lebensmittel, die reichlich Fett und Zucker enthalten

Die Mahlzeiten werden täglich frisch in unserer offenen Küche zubereitet. Wir verwenden dabei hauptsächlich frische Zutaten und nach Möglichkeit Bio-Produkte.

Die Kinder werden bei der Planung und Zubereitung der Mahlzeiten mit einbezogen. Sie dürfen den Speiseplan für die Kita-Woche mitgestalten und bei Mitmach-Angeboten in der Küche bei der Zubereitung helfen.

Unsere Mahlzeiten dienen nicht nur der gesunden Ernährung, sondern sind auch soziale Anlässe für Kommunikation und Interaktion. Sie fördern das Gruppengefühl und das Verantwortungsbewusstsein im Miteinander.

In unserer eingruppigen Einrichtung werden die jüngsten Kinder (U3) vom ersten Tag an zusammen mit den älteren Kindern in einer großen Altersmischung und sehr familienähnlichen Strukturen betreut. Die Übergänge zwischen den Altersgruppen verlaufen daher fließend.

Dennoch richten wir unsere Aufmerksamkeit auf diese Übergänge, bei denen vor allem nach den Sommerferien zum Start ins neue Kita-Jahr jede*r seine neue Rolle/Position findet. Jeder Altersstufe steht dabei besondere Aufmerksamkeit zu – von der Eingewöhnung bis zum Abschied aus der Kita.

Für die Kinder ab vier Jahren und die Vorschulkinder haben wir in den letzten Jahren Konzepte erarbeitet mit besonderen Angeboten und Aktionen. Schwerpunkt ist praktisches Erfahren, Erleben und Begreifen von Themen, die die Kinder interessieren. Damit kultivieren wir gemeinsam Interesse und Forschergeist als Grundlage für schulisches Lernen.

Wir sind aktiv im Sprachbrücken-Netzwerk und pflegen so Kontakt zu anderen Einrichtungen, insbesondere der Petri-Grundschule und der Kita Kinder unterm U. Ziel ist es, einen harmonischen, vertrauensvollen Übergang von der Kita in die Grundschule zu ermöglichen.

Mehr über unser Leitbild und unseren pädagogischen Ansatz erfahrt ihr in unserer ausführlichen Konzeption als Download.